1. Что такое деятельность
| Деятельность человека | Активность животного |
|---|---|
| Преобразование мира | Приспособление к среде |
| Регулируется сознанием | Регулируется инстинктом |
| Целеполагание: человек сам ставит цель и выбирает средства | Целесообразность: поведение соответствует условиям среды |
| Вызывается не только биологическими, но и социальными и духовными потребностями; может быть направлена на далёкое будущее | Направлена на удовлетворение биологических потребностей, действующих в данный момент |
| Носит творческий характер, создаёт новое | Повторяет заложенные природой программы |
2. Структура деятельности
Субъект
Кто действует: человек, группа людей, организация, государственный орган, общество.
Объект
На что или на кого направлена деятельность: природа, предметы, люди, общество, внутренний мир самого человека.
Мотив
Что побуждает действовать?
Цель
Какой результат нужен?
Средства
С помощью чего?
Действия
Какие шаги?
Результат
Что получилось?
- Мотив — то, что побуждает человека действовать: потребности, интересы, убеждения, идеалы, эмоции, социальные установки.
- Цель — осознанный образ желаемого результата.
- Средства — способы, методы, предметы, которые используются для достижения цели.
- Действия (процесс) — конкретные шаги и поступки, направленные на результат.
- Результат — продукт деятельности, ради которого она совершалась. Он может не совпасть с целью.
Мотивация деятельности
Обычно человека побуждает к действию не один мотив, а несколько. Их совокупность называют мотивацией. Виды мотивации:
- внешняя (обусловлена внешними обстоятельствами: оценка, зарплата, похвала) и внутренняя (интерес к самому делу);
- положительная (основана на поощрении) и отрицательная (основана на страхе наказания);
- устойчивая (связана с лично значимыми мотивами) и неустойчивая (требует постоянной поддержки извне).
3. Виды деятельности
Игра
Свободная деятельность ради удовольствия от самого процесса. Есть правила и воображаемая ситуация; моделирует жизнь, помогает познавать мир. Ведущая деятельность ребёнка-дошкольника.
Учение
Целенаправленное получение знаний, умений и навыков, нужных для жизни и профессии. Активное, самостоятельное, познавательное.
Труд
Деятельность, направленная на практический результат: создание материальных и духовных благ для удовлетворения потребностей человека и общества. Изменяет и самого человека.
Общение
Установление и развитие контактов между людьми: обмен информацией, мыслями, чувствами. Люди влияют друг на друга.
| Критерий | Виды |
|---|---|
| По объекту и результату | Материальная (практическая, производственная), социально-преобразовательная, духовная (познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая, художественная) |
| По субъекту | Индивидуальная, коллективная (групповая) |
| По характеру | Репродуктивная (по образцу), творческая (создание нового) |
| По сфере общества | Экономическая, социальная, политическая, духовная |
| По соответствию нормам | Законная и незаконная, моральная и аморальная |
Общение
Субъекты общения: реальный (общение с другими людьми), иллюзорный (с животными, вещами, природой), воображаемый (с внутренним голосом, с образом другого человека).
Виды общения:
- по способу передачи — вербальное (речь, текст) и невербальное (жесты, мимика, интонация);
- по источнику — официальное (заявление министерства) и неформальное (слухи, разговоры);
- по аудитории — межличностное (разговор двух друзей), групповое (лекция), массовое (через СМИ).
Творчество
Противоположность творческой — репродуктивная деятельность (по известному образцу). Творчество возможно в любой профессии, а не только у учёных и художников. Творческая деятельность присуща только человеку.
4. Функции деятельности
- Создаёт материальные условия жизни, удовлетворяет естественные потребности.
- Развивает духовный мир человека, удовлетворяет культурные потребности.
- Позволяет реализовать личностный потенциал, достичь жизненных целей.
- Создаёт условия для самореализации в обществе и реализации социальных интересов.
- Служит источником и критерием научного познания, самопознания и саморазвития.
- Обеспечивает познание и преобразование окружающего мира.
5. Способности
Задатки
Врождённые особенности мозга, нервной системы, тела.
Способности
Развиваются из задатков в деятельности.
Одарённость
Сочетание способностей, дающее возможность значительного успеха.
Талант
Высокий уровень специальных способностей в определённой сфере.
Гениальность
Высший уровень способностей; выдающиеся открытия.
6. Свобода и необходимость в деятельности
- Абсолютной свободы не существует: деятельность всегда ограничена законами природы, нормами общества, правами других людей. «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого».
- Свобода — это осознанная необходимость: чем лучше человек понимает закономерности мира, тем свободнее он действует.
- Свобода неотделима от ответственности — готовности отвечать за последствия своего выбора.
