Природное и общественное в человеке: теория и тест ЕГЭ по обществознанию

1. Человек — биосоциальное существо

Человек — биосоциальное существо, обладающее мышлением и речью, способное создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства.

Откуда взялся человек, объясняют по-разному. В ЕГЭ встречаются четыре основные теории.

Теории происхождения человека

Эволюционная

Теория Ч. Дарвина

Человек — результат естественного отбора. У человека и современных обезьян был общий предок.

Трудовая

Теория Ф. Энгельса

Человека «создал» труд: в процессе труда развились рука, мозг, речь и мышление.

Религиозная

Креационизм

Человек создан Богом (сверхъестественной силой). Душа — источник жизни человека.

Космическая

Теория палеовизита

Появление человека связывают с вмешательством внеземной цивилизации (пришельцев).

Антропогенез — процесс происхождения и становления человека как биологического вида. Социогенез — становление общества: появление языка, норм, совместного труда. Эти процессы шли одновременно, поэтому их объединяют понятием антропосоциогенез.

Человек — результат двух эволюций сразу:

биологической — изменялось тело: прямохождение, развитие руки и мозга, строение гортани;
социокультурной — появлялись язык, совместный труд, орудия, обычаи, запреты, искусство. Знания и навыки передаются не через гены, а через обучение от поколения к поколению.

Сегодня биологически человек почти не меняется: тело современного человека такое же, как у наших предков десятки тысяч лет назад. А вот социокультурное развитие продолжается и ускоряется (новые технологии, знания, нормы).

2. Природное и общественное в человеке

Человек — биосоциальное существо. Это значит, что часть его качеств дана природой и передается по наследству, а часть появляется только в обществе, в процессе социализации.

Двойственная (биосоциальная) природа человека

Человек

Bio — природное

инстинкты и рефлексы
анатомия и физиология (строение тела, нервной системы)
наследственность, пол, возраст
биологические (естественные) потребности: в еде, воде, сне, тепле

Socio — общественное

сознание, разум, мышление
речь
мировоззрение, убеждения, ценности, идеалы
способность создавать орудия труда
сознательная деятельность
социальные потребности (в общении, признании)

Психическое — на стыке природного и общественного

Темперамент и задатки во многом даны природой. Характер и эмоциональная сфера формируются под влиянием воспитания и жизненного опыта.

Младенец уже при рождении умеет сосать, хватать предметы, плакать от голода — это природное (инстинкты и рефлексы). А говорить, держать ложку, здороваться со взрослыми и понимать, что брать чужое нельзя, он учится у людей — это общественное.

Природное (биологическое):

человек — часть живой природы;
его тело и мозг — результат природной эволюции;
у него есть инстинкты и биологические потребности.

Общественное (социальное):

человек умеет сдерживать и регулировать свои инстинкты;
речь, мышление и навыки формируются только в обществе;
человек не может полноценно существовать вне общества.

Биологическое и социальное в человеке не существуют отдельно: они связаны. Например, потребность в еде — биологическая, но что и как человек ест (палочками или вилкой, за общим столом, в пост или нет) — определяет культура общества.

3. Чем человек отличается от животного

Человек и животное

Человек	Животное
Обладает мышлением и членораздельной речью	Мышления и членораздельной речи нет, общается сигналами
Способен к сознательной, целенаправленной, творческой деятельности	Поведение подчинено инстинктам
Сознательно преобразует окружающий мир, создает материальные и духовные блага	Приспосабливается к окружающему миру
Изготавливает орудия труда (в том числе с помощью других орудий) и использует их	Может использовать готовые природные предметы (палку, камень), но не создает орудия систематически
Имеет биологические, социальные и духовные потребности	Имеет только биологические потребности
Осознает себя, задумывается о смысле жизни и о своей смерти	Не осознает себя как личность

Физиологические отличия человека: прямохождение; рука с подвижными пальцами; большой мозг и сложная нервная система; особое строение гортани, голосовых связок и губ (поэтому возможна речь); долгое детство и зависимость детей от родителей; пластичность (гибкость) врожденных инстинктов.

Целесообразность vs целеполагание

Целесообразность

Поведение подчинено инстинктам, которые помогают выжить в естественной среде.

Есть и у животных, и у человека.

Бобр строит плотину, потому что так «запрограммировано» природой.

Целеполагание

Человек сознательно ставит цель, продумывает план действий и заранее представляет результат.

Есть только у человека.

Инженер проектирует плотину: считает нагрузку, рисует чертеж, выбирает материалы.

В ЕГЭ часто пишут: «целенаправленная деятельность свойственна и человеку, и животным» — это неверно. У животных есть только целесообразное (инстинктивное) поведение. Еще одна ловушка — «только человек использует предметы»: тоже неверно, животные могут пользоваться предметами, но только человек изготавливает орудия труда.

4. Индивид, индивидуальность, личность

Три понятия — от природного к социальному

Индивид

Один из многих. Отдельный представитель вида Homo sapiens.

→

Индивидуальность

Неповторимый. Особое сочетание биологических и психических черт.

→

Личность

Социально значимый. Человек с качествами, которые проявляются в отношениях с людьми.

Индивид — отдельный представитель биологического вида Homo sapiens (человек разумный).

Индивидуальность — неповторимое сочетание биологических и психических черт, которое отличает человека от всех остальных людей (внешность, характер, темперамент, способности, манера поведения).

Личность — человек, обладающий социально значимыми качествами, которые формируются в обществе и проявляются в общественных отношениях (сознание, убеждения, ответственность, социальные роли).

Сравнительная таблица

Индивид	Индивидуальность	Личность
Пол, возраст, биологические и физиологические особенности, биологические потребности	Неповторимые черты: внешность, характер, темперамент, способности, манера поведения	Социальный статус и роли, сознательные цели и деятельность, убеждения, ответственность
Человек как единичное природное существо	Человек как «один из многих», но со своими особенностями	Человек с социально значимыми качествами

Индивидом рождаются, личностью становятся — в процессе социализации, через общение, обучение и деятельность. Личность не дана раз и навсегда: она меняется и развивается всю жизнь.

В одном классе учатся два мальчика одного возраста — это два индивида. Один спокойный, любит рисовать, левша, а второй шумный, быстрый, обожает футбол — это их индивидуальность. А когда первый становится старостой класса и отвечает перед учителем за дежурство, а второй — капитаном команды, проявляются их личностные, социальные качества: ответственность, умение договариваться, лидерство.

Процесс становления личности называется социализацией. В заданиях его подменяют словом «стратификация» — это деление общества на слои, к личности оно отношения не имеет.

Индивидуальность и личность — разные понятия. Индивидуальность есть у каждого с рождения (хотя бы биологическая). Личностью человек становится только в обществе.

5. Характер, темперамент, задатки и способности

Психологические характеристики личности: характер, темперамент, способности.

Характер — совокупность устойчивых индивидуально-психологических особенностей личности, которые складываются и проявляются в деятельности и общении.

Характер проявляется в отношении человека:

к другим людям и коллективу (общительность, вежливость или грубость);
к делу и труду (трудолюбие, аккуратность или лень);
к вещам и собственности (бережливость или небрежность);
к самому себе (скромность, самокритичность или самоуверенность).

Темперамент — совокупность устойчивых психических особенностей человека, которые определяют динамику его психических процессов: насколько быстро и сильно он реагирует, как легко переключается, как переживает эмоции. Темперамент во многом зависит от врожденных особенностей нервной системы.

Четыре типа темперамента

Холерик

Энергичный, вспыльчивый, решительный. Быстро загорается, но может резко «остыть». Настроение часто меняется. Любит лидировать.

Сангвиник

Живой, общительный, жизнерадостный. Легко переключается с одного дела на другое, быстро адаптируется к новому, инициативен.

Меланхолик

Впечатлительный, чувствительный, легко ранимый. Глубоко переживает, сдержан в общении, быстро устает.

Флегматик

Спокойный, уравновешенный, медлительный. Работает размеренно и надежно, редко показывает эмоции.

Верхний ряд — эмоции проявляются ярко и бурно · нижний ряд — эмоции сдержанные

В чистом виде темпераменты почти не встречаются: обычно в человеке сочетаются черты разных типов. Как ты думаешь, какой темперамент преобладает у тебя?

Задатки — врожденные анатомо-физиологические особенности (например, особенности нервной системы, слуха, зрения), на основе которых развиваются способности. Способности — индивидуальные особенности, от которых зависит успешность деятельности. Способности развиваются из задатков только в деятельности.

Девочка от рождения хорошо различает оттенки цвета — это задатки. Если она годами рисует и учится в художественной школе, у нее развиваются способности художника. Без занятий задатки так и останутся нераскрытыми.

6. Что формирует личность

Личность формируется под влиянием социокультурных факторов:

Семья — первое окружение ребенка. Здесь появляются речь, привычки, первые ценности и представления о добре и зле.
Образование — дает знания и навыки, влияет на выбор профессии и взгляды на жизнь.
Культура и традиции общества — задают нормы поведения: что считается вежливым, правильным, допустимым.
Религия — влияет на мировоззрение и нравственные убеждения.
Сверстники, СМИ, интернет — формируют интересы, вкусы, образцы для подражания.

В 1800 году во Франции из леса вышел мальчик лет двенадцати, который, по всей видимости, рос один, без людей. Его назвали Виктором из Аверона. Врач Жан Итар несколько лет пытался его обучать, но Виктор так и не научился полноценно говорить и жить среди людей. Биологически он был человеком, но без общества в нужном возрасте не стал личностью: у него не сформировались речь, навыки общения и представления о нормах поведения.

7. Личность в современном обществе

Какие качества нужны человеку, чтобы быть успешным в современном обществе:

умение постоянно учиться и обновлять знания;
инициативность, самостоятельность, ответственность за свои решения;
стремление стать профессионалом в своем деле;
умение находить, проверять и анализировать информацию.

Проблемы личности в современном обществе:

общение уходит в соцсети, не хватает живого, близкого общения;
давление массовой культуры: человек стремится соответствовать идеалам из рекламы и блогов и теряет индивидуальность;
огромный поток информации, в котором сложно разобраться.

Возможности личности в современном обществе:

самореализация в творчестве, науке, бизнесе, общественной деятельности, волонтерстве;
новые технологии помогают учиться и развиваться (онлайн-курсы, доступ к библиотекам и знаниям со всего мира).

Коммуникативные качества личности — качества, которые помогают или мешают человеку общаться с другими людьми.

Помогают общению

Доброжелательность, тактичность (деликатность), искренность, обязательность, готовность помочь, установка на сотрудничество, эмпатия (умение понять чувства другого), умение слушать.

Мешают общению

Эгоизм, самовлюбленность, агрессивность, обидчивость, стремление доминировать.

Вопросы для развития навыка аргументации

Какую роль играют культура и обучение в различиях между человеком и животным?
Приведите примеры сотрудничества человека и животного. Чему они нас учат?
Чем индивидуальность отличается от личности? Приведите примеры личностей из книг, фильмов или из жизни.

Природное и общественное в человеке